日本高專學校應運而生發(fā)展迅猛

日本的高等專門學校相當于中國的職業(yè)高中，是日本教育體制中的一種學校，以“傳授深入的專業(yè)知識，教育必要的職業(yè)能力”為學習宗旨，簡稱為高專學校，學制一般為5年。為了盡快培養(yǎng)專業(yè)人才，日本于1961年提出了“高等專門學校法案”（簡稱“高專法案”），將高專學校明確區(qū)分于大學，并于第38屆國會上高票通過。根據(jù)日本文部科學省統(tǒng)計，1962年，日本設立了19所高專學校，其中國立12所、公立2所、私立5所。學生共計3375人。1965年學校猛增至54所，在1975年則迎來日本高專學校發(fā)展最高峰，達到65所。但隨著年輕人口遞減、泡沫經濟破滅等因素，截至2017年，日本高專學校數(shù)降為57所，其中國立51所、公立3所、私立3所，學生人數(shù)約為57601人。直至2018年，57所高專學校數(shù)量再無變化。

日本高專學校學科設置與時俱進

據(jù)了解，早期日本的高專必須以專業(yè)教育為主，并且最初規(guī)定只能設置與工程技術類相關的學科專業(yè)，如機械、材料、電氣、電子、工業(yè)化學、生物、建筑學以及金屬工學等。目前日本所有的51所國立高專幾乎都是工程技術類教育機構。隨著 1960至1970年日本經濟增長方式的轉變，“高專法”也相應經過修改，國立高專開始培養(yǎng)船舶領域專業(yè)人才（5年6個月學制）。進入1990年代后，電子信息科學迅猛發(fā)展，日本進一步將信息資訊學科、電子工學科和國際流通學科等加入到高專的專業(yè)學科領域。根據(jù)日本文部科學省介紹，高專學校非常重視與地區(qū)相關機構間的合作，會與當?shù)乜蒲袡C構、地區(qū)產業(yè)界等共同展開研究或直接承接研究項目。

高專注重培養(yǎng)學生自我挑戰(zhàn)意識

在如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才上，日本新居浜工業(yè)高等專門學校校長迫原修治于2019年3月的運營咨詢報告會議上表示：“在學校教育體系中加入學生能力分析、培養(yǎng)是非常要的。對于學校，我們也深感全球化的重要性，所以需要更進一步對國際化人才進行培養(yǎng)。作為學校，不能僅僅是教授學生，也需要學生自身具有挑戰(zhàn)精神和意識，并以此為主要目的進行人才培養(yǎng)，這是一個非常重要的課題。因此，在學生提出一些學習、研究方案后，作為學校要全力支持，給予學生良好的自我成長環(huán)境。還有，對于前往企業(yè)實習的學生，學校和企業(yè)有什么樣的要求，一方面我們會圍用人要求與企業(yè)進行溝通，另一方面也希望企業(yè)進一步強化接收實習生的力度。雖然可以實習的企業(yè)有很多，但是我們覺的力度仍然不夠，至少在新居浜地區(qū)，希望當?shù)卣?、企業(yè)能夠盡所能在實習省生培養(yǎng)方面，給予我們更大的支持。”