這個畢業(yè)季，又有一大批研究生奔赴各行各業(yè)。他們身后，是我國研究生教育發(fā)展從小到大、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精的不平凡歷程。數(shù)據(jù)顯示，從1949年研究生在學人數(shù)僅629人，到2020年這一數(shù)字將突破300萬人。70余年來，我國研究生教育踐行著“高端人才供給”和“科學技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，快速發(fā)展成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，不斷用“最強大腦”提速，為創(chuàng)新驅(qū)動蓄能。

從小到大，一代代研究生成為發(fā)展中堅

考研3次、讀博7年，從一名普通的農(nóng)家子弟成長為中科院院士，清華大學副校長、物理學家薛其坤直言自己“趕上了好時候”。大二那一年，一張貼在學校布告欄里的研究生招生宣傳資料點燃了他的夢想，他期待成為一名研究生，與科學研究為伴。

三十多年斗轉(zhuǎn)星移。如今，薛其坤早已成為蜚聲國際的物理學家。他不斷攻克世界級物理難題、在科研的征途上越攀越高，也在不斷培養(yǎng)人才，讓更多的優(yōu)秀青年科學家從他的實驗室脫穎而出。

研究生教育是應(yīng)對全球人才競爭的基礎(chǔ)布局，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。從新中國建立伊始的百廢待興，到成為研究生規(guī)模位居世界前列的教育大國，研究生教育不斷在探索中創(chuàng)新，在曲折中成長。

一條陡峭上升的曲線描摹出我國研究生教育從小到大的不凡成績——1949年，我國僅招收研究生242人；1978年，研究生招生數(shù)達10708人；而到了2020年，招生數(shù)突破110萬人。研究生教育在增強綜合國力和國際競爭力中的戰(zhàn)略地位日益凸顯。

幾個跨越歷史的節(jié)點標注下我國研究生教育從弱到強的堅實腳步——1963年1月，《高等學校培養(yǎng)研究生工作暫行條例（草案）》出臺，標志著我國研究生教育制度的初步建立；1981年，《中華人民共和國學位條例》正式施行，為我國研究生教育的進一步發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)；2013年，《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》發(fā)布，研究生教育啟動全面深化改革，開啟向研究生教育強國邁進的新征程。

“當今時代，全球范圍內(nèi)科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革呈現(xiàn)出歷史性交匯。越來越多的國家認識到人才的極端重要性，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都把研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要途徑。”教育部相關(guān)負責人表示，一代代研究生畢業(yè)后迅速成長為國家教育和科技工作的中堅力量，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

從有到優(yōu)，研究生教育類型結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量同步提升

科研之余，南京大學物理學院博士生張志旺經(jīng)常會上兩個網(wǎng)站：一個是南京大學官網(wǎng)首頁的科學研究欄目，一個是物理學院官網(wǎng)的新聞平臺，看看學校和學院最近又在哪些頂尖刊物上發(fā)表了文章：“這幾年，學校和學院在頂級刊物上發(fā)表的文章數(shù)量和質(zhì)量都在漲，不少是自己身邊的同學做出來的。”

讓張志旺時刻保有緊迫感的，是學校推行的以博士資格考核為核心的彈性分流淘汰機制：6年內(nèi)最多3次博士資格考核機會，不低于15%的暫緩通過率，僅2013級就分流淘汰了博士生近70人。

“分流是為了保證培養(yǎng)質(zhì)量。”南京大學研究生院常務(wù)副院長周濟林說，一方面分流對學院、導師、學生產(chǎn)生倒逼效應(yīng)，使他們嚴把招生入口關(guān)、嚴格培養(yǎng)過程關(guān)、嚴抓畢業(yè)出口關(guān)，實現(xiàn)了“嚴進嚴出”；另一方面，學校實施分層激勵、特色培養(yǎng)，滿足博士生培養(yǎng)的個性化需求，激發(fā)博士生原創(chuàng)動力。

新形勢下，國家戰(zhàn)略和人類進步對高端、精英、拔尖和緊缺人才的重大需求越來越緊迫。作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，研究生教育如何主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，從有到優(yōu)，實現(xiàn)類型結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升？近年來，研究生教育全面深化改革，加快推進升級轉(zhuǎn)型。

教師隊伍質(zhì)量不斷提升。近年來，思政工作融入研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，導師隊伍立德樹人的意識和能力不斷加強，涌現(xiàn)出了黃大年、鐘揚等一大批優(yōu)秀導師。1990年，我國普通高校專任教師中，具有研究生學歷教師的比例僅為19.6%，到2020年，這一比例已達64.1%。

質(zhì)量監(jiān)管體系不斷完善。2014年，全國研究生教育質(zhì)量工作會議召開，發(fā)布《關(guān)于加強學位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》，建立起學位授予單位、教育行政部門、學術(shù)組織、行業(yè)部門和社會機構(gòu)共同參與的“五位一體”質(zhì)量保障體系。同年，博士、碩士學位基本要求公布，使我國有了更加完善的研究生教育質(zhì)量的國家標準。以學位授權(quán)點合格評估、學位論文抽檢、加強學風建設(shè)為主要抓手，研究生教育質(zhì)量監(jiān)管不斷強化。

人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。根據(jù)國家戰(zhàn)略需求調(diào)整學科目錄，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學科，目前我國已建立起涵蓋111個一級學科和47個專業(yè)學位類別的學科體系，基本覆蓋國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。

從優(yōu)到精，不斷強化創(chuàng)新型國家“高精尖缺”人才供給能力

從大年初三開始，清華大學機械系制造工程研究所二年級碩士生崔亞峰就跟隨導師趙慧嬋一起投入到了咽拭子采樣機器人的研發(fā)當中。“作為一個科研入門級選手，我對有些知識應(yīng)用不是很熟練，從設(shè)計電路到寫代碼，從力學建模到仿真分析，導師都手把手地教授，一點都不嫌麻煩，不僅讓我學到了很多的專業(yè)知識，更讓我明白了科研該如何做、為何做。”崔亞峰說。

不只是戰(zhàn)疫中紛紛投身科研戰(zhàn)場的青年學子們，近年來，“嫦娥”飛天、航母下水、“蛟龍”入海……一系列國家重大工程的背后，都離不開研究生教育的重要貢獻。

“我國研究生教育事業(yè)通過不斷改革發(fā)展，構(gòu)筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地，日漸成為驅(qū)動科技創(chuàng)新發(fā)展的核心引擎，大大提升了對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐和引領(lǐng)能力。”教育部相關(guān)負責人表示，黨的十八大以來，研究生教育在原始創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究、技術(shù)變革等方面發(fā)揮的作用愈發(fā)不可替代。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，作為研究生培養(yǎng)主體的中國高校，承擔了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項目”等國家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果。同時，研究生參與高水平科研項目比重逐年上升，2018年，國家自然科學基金面上項目的人員組成中，在學研究生占比超過50%，在學研究生已成為我國科研創(chuàng)新活動的重要參與者和貢獻者。

如今，面對新時代對高層次人才的新要求，研究生教育改革步伐不停，更多服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、與國情緊密結(jié)合的舉措滲透在具體的辦學實踐中——

學位授權(quán)點動態(tài)調(diào)整工作實施6年以來，全國29個省、自治區(qū)、直轄市共撤銷學位點1675個，增列學位點1064個，有力支撐了行業(yè)和地區(qū)發(fā)展。

為培養(yǎng)大批服務(wù)社會亟需的復合型、應(yīng)用型人才，臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生以“5+3”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的有機銜接，畢業(yè)即可成為合格的臨床醫(yī)生。

“科技小院”將實驗室建在鄉(xiāng)下田間，研究生長期駐守在農(nóng)村和生產(chǎn)第一線，服務(wù)地方和鄉(xiāng)村發(fā)展，目前全國已建立科技小院120多個，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻了智慧和力量。

……

與祖國同行，研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展的歷史性跨越，實現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標。教育部相關(guān)負責人告訴記者，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級加速的趨勢，中國研究生教育將更好發(fā)揮研究生教育“高端人才供給”和“科學技術(shù)創(chuàng)新”的雙重功能，不斷強化創(chuàng)新型國家“高精尖缺”人才供給能力，為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展蓄能。