16日下午，在最近輿論場中鬧得沸沸揚揚的“神童因研究癌癥獲科技大獎”一事終于有了調(diào)查和處理結(jié)果。

云南省青少年科技創(chuàng)新大賽競賽組委會宣布，云南昆明六年級小學(xué)生陳某石《C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機制研究》項目違反了競賽規(guī)則中“項目研究報告必須是作者本人撰寫”的規(guī)定。根據(jù)大賽規(guī)則，決定撤銷該項目第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎，收回獎牌和證書。

陳某石的父母均為中國科學(xué)院昆明動物研究所的研究人員，研究領(lǐng)域與陳某石獲獎?wù)n題所屬領(lǐng)域相同。從其父親的致歉到組委會的這項決定，顯然，“天才少年”陳某石的獲獎歸根到底還是“拼爹”的結(jié)果。

一個六年級的孩子研究癌癥還獲了獎，這件事之所以攪動輿論，是因為它超出了大多數(shù)人的認(rèn)知，甚至有些違背規(guī)律。

在生物學(xué)專家的眼中，這項獲獎的研究，相關(guān)專業(yè)研究的本科生需要經(jīng)過大半年的訓(xùn)練才能操作，而且實驗結(jié)果也未必能做到像這位小朋友那樣完美。

而通過陳某石的實驗記錄可以發(fā)現(xiàn)，在課題最初，他甚至不知道“基因”是什么，通過網(wǎng)絡(luò)了解后，只用了短短5天，他就從一無所知，達到了了解基因表達水平的程度。這實在是有違常人的認(rèn)知，更違背科學(xué)研究規(guī)律。

一項科學(xué)研究的進行，除了需要前人經(jīng)驗的積累，更需要研究者本身具備深厚的專業(yè)知識素養(yǎng)并進行大量的專業(yè)練習(xí)。而連基因是什么都不知道的陳某石能取得上述成果，我們很難不把他從事相同研究的父母和這件事聯(lián)系起來，陳某石確實是直接站在了“巨人的肩膀”上。

除陳某石以外，第33屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽由兩名小學(xué)生完成的《茶多酚的抗腫瘤實驗研究》也被指超出小學(xué)生能力范圍，目前也已進入了調(diào)查階段。

接二連三不可思議的神童被曝出，有網(wǎng)友感嘆：“繼‘我爸是李剛’之后，‘技術(shù)型拼爹’正在崛起。”

網(wǎng)站截圖

眼下，孩子的父親道歉了，組委會也撤銷了獎項，這件事就這樣了了嗎？誰需要為這件事?lián)?zé)？誰需要為這樣的現(xiàn)象反思？

“望子成龍”“望女成鳳”是催生這種現(xiàn)象的原因之一。在中國，教育孩子是一場“軍備競賽”，“不能輸在起跑線”是大多數(shù)中國家庭的教育觀念，隨著這條線越來越提前，家長們的教育焦慮也越發(fā)提前。

陳某石參加的這項比賽或許比較小眾，而很多中國孩子都曾打過交道的“奧賽”則更能反映問題。

在中國家長眼中，各種各樣的競賽獎項是必拿項目，從小學(xué)到大學(xué)，獎項拿得越多，進入好學(xué)校的籌碼也越多?；谥袊议L的這種普遍心態(tài)，各種名目繁多的獎項也越發(fā)有市場。

除了拿證拿獎，為了讓孩子在同齡人中鶴立雞群，任何能提升競爭力的方法都得試一試。

“5分鐘看完幾萬字的書”“腦門吸勺子”……這些看起來有些荒謬的新聞，背后都是無數(shù)個焦慮的家長。而當(dāng)孩子的成長不能滿足預(yù)期時，家長們便親自上陣，有錢的出錢，有權(quán)的使權(quán)，有技術(shù)的出技術(shù)，想盡辦法給孩子套上各種光環(huán)，有些孩子的簡歷打印出來甚至比本人還高。

網(wǎng)友評論截圖

這到底是為了孩子的成長，還是為了滿足父母的虛榮？

相比于中國家長的焦慮，這件事暴露出了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的歪風(fēng)邪氣更要引起警惕。研究員父母為子拿獎，說到底，這種揠苗助長的另一面其實就是權(quán)力尋租，而這，也是誕生“技術(shù)型拼爹”的溫床。

此外，陳某石這份超出他能力范圍的研究，之所以引起這么大的關(guān)注，是因為它挑戰(zhàn)了“教育公平”的社會敏感神經(jīng)。孩子的成長不是父母的成績單，利用不道德的方式謀取利益，即使獲得了短期利好，長期來看卻是貽害無窮。

如果大賽不撤回這份獎項，正處在認(rèn)知世界的陳某石會以為，學(xué)術(shù)研究也不過如此，失去對知識和科研成果的尊重。殊不知一項科研成果背后，可能是研究人員坐冷板凳苦熬數(shù)年的艱辛。正處在三觀形成期的孩子，也會因嘗到“背靠大樹好乘涼”的甜頭，變得依賴性更強。

一個全國性的科技創(chuàng)新大賽，居然出現(xiàn)父為子拿獎的亂象甚至笑話，不免讓人錯愕：評選的公正性何在？大賽的公信力何在？

更關(guān)鍵的是，這樣的做法，不僅有損個人學(xué)術(shù)道德，還會污染整個科創(chuàng)環(huán)境和教育環(huán)境，貽笑大方背后，寒的是眾多科研人員的心，傷的是中國家長對教育公平的信心和期待。

希望這樣的“神童”不會再有，也希望這樣的“神通”無處可施。